“以前寫材料總擔(dān)心‘抓不住重點(diǎn)’，現(xiàn)在跟著導(dǎo)師逐字逐句打磨，不僅掌握了審計(jì)文書的寫作邏輯，更學(xué)會(huì)了用數(shù)據(jù)說話、用事實(shí)論證?！?0月27日，建始縣審計(jì)局的一名年輕干部分享道。

建始縣審計(jì)局“青藍(lán)結(jié)對(duì)”幫帶計(jì)劃在精準(zhǔn)施策中持續(xù)深化，通過“公文寫作專項(xiàng)指導(dǎo)+審計(jì)業(yè)務(wù)廣覆蓋激勵(lì)+審計(jì)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”三維培養(yǎng)模式，為新入職人員打造“學(xué)練用”一體化成長(zhǎng)鏈條，推動(dòng)青年審計(jì)力量從“入門”向“精通”加速邁進(jìn)，進(jìn)一步鍛造過硬干部隊(duì)伍，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力。

在前期“兩名導(dǎo)師帶一名新人”的結(jié)對(duì)基礎(chǔ)上，該局聚焦新人履職短板與能力需求，率先啟動(dòng)公文寫作專項(xiàng)指導(dǎo)。由擔(dān)任“綜合導(dǎo)師”的機(jī)關(guān)干部牽頭，圍繞審計(jì)報(bào)告、工作簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)研報(bào)告等常用文書，通過“案例拆解+范文講解+實(shí)操修改”的方式，系統(tǒng)講解公文格式規(guī)范、邏輯結(jié)構(gòu)搭建與語言精準(zhǔn)表達(dá)技巧。

同時(shí)，該局還建立審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，定期梳理國(guó)家、省、市級(jí)審計(jì)專題培訓(xùn)資源，鼓勵(lì)新人結(jié)合崗位方向自主報(bào)名，并要求“業(yè)務(wù)導(dǎo)師”同步跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過“課后交流+問題答疑”幫助新人將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

而審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)參與，成為檢驗(yàn)結(jié)對(duì)成效的“試金石”。按照計(jì)劃，每位新人將在一名“業(yè)務(wù)導(dǎo)師”的帶領(lǐng)下，全程深度參與審計(jì)任務(wù)。從前期審計(jì)方案研討、審計(jì)資料查閱，到中期現(xiàn)場(chǎng)核查、訪談問詢，再到后期問題定性與審計(jì)建議撰寫，導(dǎo)師全程示范指導(dǎo)，新人全程跟學(xué)實(shí)操。

“在核查學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)時(shí)，導(dǎo)師教我們從‘票據(jù)真實(shí)性’‘支出合理性’‘政策匹配度’三個(gè)維度切入，還手把手教我們用審計(jì)軟件篩查異常數(shù)據(jù)，這種‘在干中學(xué)’的方式，比單純聽課印象深刻得多。”參與義務(wù)教育審計(jì)項(xiàng)目的新人小鄭表示，通過實(shí)戰(zhàn)，不僅熟悉了民生審計(jì)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更培養(yǎng)了“較真碰硬”的審計(jì)思維。

據(jù)了解，該局將以“干部素質(zhì)提升年”為契機(jī)，繼續(xù)優(yōu)化“青藍(lán)結(jié)對(duì)”培養(yǎng)體系，以“培訓(xùn)補(bǔ)短板、實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)技能”的雙輪驅(qū)動(dòng)模式，推動(dòng)新入職人員快速成長(zhǎng)為“能查、能說、能寫”的復(fù)合型審計(jì)人才，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)審計(jì)力量。（通訊員張國(guó)帆、鄭野）