2025年1月，“點(diǎn)職成金”實(shí)踐隊(duì)奔赴江蘇省，走進(jìn)中職學(xué)校和企業(yè)單位，圍繞我國(guó)中等職業(yè)教育育人體系展開專題調(diào)研。實(shí)踐隊(duì)通過師生座談、課堂觀摩等形式，系統(tǒng)考察院校在育人理念革新、課程體系優(yōu)化及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制建設(shè)等方面的實(shí)踐成效；同時(shí)深入企業(yè)生產(chǎn)一線，與管理層、技術(shù)骨干及在崗實(shí)習(xí)學(xué)生展開深度對(duì)話，多維度解析中職生在崗位適應(yīng)、技能轉(zhuǎn)化及職業(yè)發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。此次產(chǎn)學(xué)研協(xié)同調(diào)研，旨在為構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)、探索職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑提供實(shí)證參考。

1月22日，實(shí)踐隊(duì)員前往江蘇省泰州市開展調(diào)研，深入了解了當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校的學(xué)生教育和實(shí)習(xí)安排情況。據(jù)省內(nèi)某中職學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校的實(shí)訓(xùn)方式主要分為校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)兩部分。校內(nèi)實(shí)習(xí)一般作為課程來開展，“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，在理論授課的同時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，由教務(wù)處統(tǒng)籌安排；校外實(shí)習(xí)則由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)，通常與區(qū)內(nèi)的一些重點(diǎn)企業(yè)合作，定時(shí)定期地安排不同班級(jí)輪流實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)管理方面，學(xué)校則精心為實(shí)習(xí)學(xué)生配備指導(dǎo)老師，全程跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)情況，深入了解學(xué)生需求，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的各種困難，全方位保障實(shí)習(xí)效果與學(xué)生權(quán)益。這樣的實(shí)習(xí)安排與管理模式在整體上的確取得了較為顯著的成效，但在運(yùn)行過程中，依然暴露出諸多亟待解決的問題，如部分專業(yè)對(duì)口崗位稀缺、學(xué)生職業(yè)選擇受限等。

1月26日，實(shí)踐隊(duì)員前往江蘇省某中職學(xué)校定點(diǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，重點(diǎn)考察了校企合作模式的運(yùn)行機(jī)制及學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)境等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在與企業(yè)負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師及在崗實(shí)習(xí)生的深入交流中，實(shí)踐隊(duì)員了解到，當(dāng)?shù)芈毿Ｅc該企業(yè)建立了“定向培養(yǎng)”的合作模式，通過實(shí)施“2+1”分段培養(yǎng)、企業(yè)專家參與職校課程設(shè)計(jì)、建立三級(jí)培訓(xùn)制度和雙班主任管理模式等一系列舉措，有效提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于中職生而言，實(shí)習(xí)不僅是技能提升的練兵場(chǎng)，更是職業(yè)規(guī)劃的試金石?！岸ㄏ蚺囵B(yǎng)、校企共育”的合作模式不僅為企業(yè)降低了人力成本，更打通了職校生從校園到職場(chǎng)的“最后一公里”。未來，雙方計(jì)劃深化產(chǎn)教融合，探索跨學(xué)科、智能化的新型人才培養(yǎng)路徑，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入更多活力。

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。此次實(shí)踐中，實(shí)踐隊(duì)員們聆聽各方觀點(diǎn)，對(duì)中等職業(yè)教育和中職學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)研究提供了寶貴資料。此次實(shí)踐的調(diào)研成果，將助力中等職業(yè)教育健康發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)振興、國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)青春力量！（通訊員：程嘉怡、田清如、鐘嘉洋）