松滋市昌榮小學快樂大課間活動。

□記者沈微王希恩通訊員羅倩

教育系統(tǒng)“雙優(yōu)化”整治百日攻堅行動進行時·“雙減”落地行動④

“五一”勞動節(jié)剛過，教育部就發(fā)布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，根據(jù)不同學段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”學段目標，引起社會各界廣泛關注。

然而，這樣的勞動課在松滋并非新鮮事。在松滋市劃子嘴初級中學，孩子們在完成學業(yè)之余，“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟子拿”。

這并非孤例，今年3月初，一場教育系統(tǒng)“雙優(yōu)化”整治百日攻堅行動，讓松滋市的教育生態(tài)煥然一新，由此帶來的“思維一變天地寬”案例也如雨后春筍般冒了出來。

課堂提質(zhì)增效“磨課”之中見真功

教師淚灑講臺，不是因為學生不愛學習或調(diào)皮搗蛋，而是傳統(tǒng)的課堂教學模式被打破，新的“生本課堂”模式不斷向他們提出挑戰(zhàn)。

在松滋市實驗小學，為提高課堂質(zhì)效打造的“磨課”就在不斷激發(fā)教師潛能。學校副校長鄧小軍介紹，該?！耙徽n三磨”中，一堂課“磨”4到5次很常見，最高紀錄為9次，部分教師在一次次“磨課”中淚流滿面，卻還是咬牙堅持了下來。

課堂提質(zhì)增效，提升教師素養(yǎng)和促進教師成長是核心。為扎實推進課堂改革，打造“理想課堂”，實驗小學采取“1+N”教研團隊研究機制，即每學段、學科由1名骨干領銜，1至2名青年教師共同參與。校長、行政干部推門聽課，聚力“一課三磨”，從教師“五個視角”和學生“六個維度”觀課和評課。新機制實施以來，校長黃華斌已寫滿了厚厚兩冊觀課評課本。

“一課三磨”，目的是通過多次聽課和評課，找出課程的最優(yōu)化范例并推廣，以此達成高質(zhì)量和高效率的課堂教學目標。

在松滋市昌榮小學，“一課三磨”表現(xiàn)為“磨”教材、“磨”教法、“磨”學生，該校教師通過整理“打磨”課教研經(jīng)驗和心得，已在省級刊物上發(fā)表教研文章5篇。

據(jù)昌榮小學校長付良生介紹，今年，昌榮小學還將牽手12所聯(lián)盟學校舉行選課走教，計劃展示課例24節(jié)，以彌漫與彌散的方式引導教師教研課改。

松滋市教育局局長周啟平介紹，“雙減”政策頒布后，松滋市教育局著眼建設高質(zhì)量教育體系，為強化學校教育主陣地作用，明確了在校本教研、宣傳引導課堂提效、讓學習回歸校園、讓學生學好學足上做好“加法”的工作思路，制定了《松滋市生本課堂三年行動計劃》，全面推進“生本教育”，提高課堂學習效率，引導各地各校爭當生本課堂改革的示范校并形成學科范式。

托管五彩紛呈就地取“才”顯神通

托管課，“托”起來，還要“管”得好。面臨對師資的這一高標準要求，松滋市各校將就地取“才”發(fā)揮到了極致。

在松滋市高成初級中學，開設了京劇、器樂、書法、球類等20多門特色校本活動課程，教師中有學校就地取“才”的文體特長愛好者，也有全國戲劇非遺傳承人、著名京劇藝術表演家楊至芳。豐富多彩的托管課程，學生們熱情高漲，老師們也一個個成為文武雙全的“多面手”。

松滋市斯家場鎮(zhèn)文家河小學則借助校友力量，提質(zhì)減負，讓七彩教育之光更加絢麗奪目。

記者在采訪中了解到，該校開設了乒乓球、足球、排球、鋼琴、豎笛、小提琴等興趣班，讓學生在活動中“動”起來，在“動”起來中培養(yǎng)特長。

“學校的鋼琴、小提琴都是校友捐助的?！庇浾邚男ｉL易煜口中得知，這個看似偏僻的美麗鄉(xiāng)村小學，得到了多位校友資助，在他們的支持下，學校托管課程更加多彩，其中小提琴演奏團隊曾參加了斯家場鎮(zhèn)第二屆十佳教師表彰展演活動、松滋市“我是歌手”選拔賽現(xiàn)場展演等活動。

在八寶小學，該校則根據(jù)師資現(xiàn)狀及學生需求組建了舞蹈、二胡、古箏、書法等17個社團，還針對性拓展了趣味數(shù)學、閱讀分享、少兒編程、科技生命等托管課程，老師間的“傳幫帶”工作做得有聲有色。

在卸甲坪土家族鄉(xiāng)明德小學，三至六年級學生打亂班級順序，根據(jù)自己興趣愛好參加書法美術組、體育健身組、棋藝組、民族文化組、詩詞楹聯(lián)組、科普手工組活動。在這些興趣組里，就地取“才”的老師們指導孩子們或潑墨揮毫，或吟詩作對，或唱歌跳舞……別是一番風景。

做優(yōu)課后服務，是落實“雙減”政策的重要措施，更是發(fā)展學生特長的重要平臺。據(jù)介紹，松滋市在具體實施“5+2”基礎上，既有全市的規(guī)范，也要求各校根據(jù)學校場地條件、師資條件、教師特長、學校傳統(tǒng)四個基礎做到“一校一案”，讓豐富的課程直面學生個體差異，通過就地取“才”，為學生搭建起個性發(fā)展和特長培訓的平臺。

勞育獨辟蹊徑多元陣地繪多彩人生

10套廚灶依次排開，9個小組分工合作，摘、洗、切，煎、炸、燜，人人上場，個個操刀。5月7日下午，在松滋市劃子嘴初級中學，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技。

“這是一堂有味道的生活技能大磨煉。三年后畢業(yè)時，人人都會做至少30道家鄉(xiāng)菜?！毙ｉL李春濤自豪地說，學生在這里除了能學知識，還能學會如何填飽肚子，只因從去年9月建校時開始，廚藝課就是這里學生們每周的必修課。

除烹飪美食的制作與分享，松滋劃子嘴初級中學還添設了百果園、百花園的栽種與管理等勞動課，在李春濤看來，讓“學生動起來，學校就有了靈氣”，而他就是要辦一所靈氣飛揚的學校。

而在松滋金獅小學，孩子們正在新開墾的土地上，為打蔫的彩色辣椒努力尋找病因。

這里是學校操場以東的一塊坡地，以前雨天水土流失嚴重，學校因地制宜將這里辟為了勞動實踐場所，既可以改善環(huán)境，又可以勞動育人。

“學校提供工具，買來樹苗草籽，剩下的就交給帶班教師和孩子們了。孩子們積極性很高，課余一點時間都要去擺弄那塊地。高年級孩子們種植，低年級學生就負責澆水?！毙ｉL李智開心地說。

“這樣別出心裁的勞動課，像一股清流，正逐漸向全市各校滲透?！彼勺淌薪逃志珠L周啟平說，在準確把握新時代勞動教育特點基礎上，將培養(yǎng)學生生活能力與課堂教學相結合，在傳統(tǒng)課堂上做“減法”，在生活能力培養(yǎng)上做“加法”，通過直接感知實際操作，增強學生動手能力，收獲知識技能，既減輕了學生們的學習壓力，又進一步增強了學生們的生活能力，成為“雙減”政策下的有益補充和拓展。